当前创业教育亟待创新但不可盲目攀高

创业不可盲目攀“高”“现在谈起创业，我们就喜欢从大事想起，可这样的思想恰恰导致了大学生创业***低的现实。”上海对外贸易学院院长王新奎教授认为，大学生创业缺少一种务实精神。

如今，在高校学生的许多创业计划中，都能发现网络、信息化、**等字样，学生们对高科技创业的热情，远远高于服务行业的创新。正是在这样的背景下，复旦大学门口卖盒饭的本科毕业生赵宇，一下子吸引了众人的目光——这位在校就读期间就开始尝试创业的学生，在不到半年时间内开出了两家饭店。王新奎认为：“现代创业就需要实实在在，不要一味追求高科技、高投入和高产出。”

相反，盲目跟风的现象，会导致大学生对创业前景盲目乐观。据了解，上海大学生创业意愿为59.8%，而我国大学生创业的***非常低，有校长昨天甚至表示：“如果能够达到3%的***就非常可喜了。”

高校应加强创业技能教育

校长们坦陈，对于学生创业不够务实、***不高的现象，高校的创业教育需要反思。上海理工大学校长许晓明教授说：“当初开办创业教育只有一本教材，但是实践了几年之后发现，创业是一件非常复杂的事情，需要的是综合素质的培养。”校长们认为，创业者不仅需要有经济、法律、财务等知识，还必须具备心理学的基础，以及承受失败的能力。

目前，高校创业教育的授课老师自身有过创业经验的可谓凤毛麟角，进行培训的老师也主要是来自负责学生就业的行政口和负责商业教育的教学口。他们常常从理论到理论，实践性比较弱，讲授效果可想而知。

上海交通大学副校长印杰极为反对“空对空”的教授方法。他认为，创业教育就是实践，要培养有创业精神的学生就必须要有可操作性的课程教育。据了解，上海交大已经开设了创新创业大讲堂，邀请了江南春、马云等有成功创业经验的企业家们授课，同时还邀请风险投资公司为学生们的项目一一进行论证。

“已经有20余家风**司决定与我们长期合作，每年都有一到两个项目成功获得风投资金。”印杰认为，大学培养创业精神，必须要教会学生们方法，了解创业的基本模式与存在的风险，让他们不至于“一穷二白”地去社会上“单干”。

创新教育变革迫在眉睫

除了设置专门的创业课程外，高校也需要进行整体创新意识变革，让创业教育融入整个教育体系。上海工程技术大学校长汪泓教授表示，大学需要从传承知识向**知识转变，必须建立创新教育体系。她说，每一个高校的老师，都要将创新和创业意识融入到自己的课程教学中。

高校应该有创新创业的土壤，应该把创业的技能和意识教给学生，华中科技大学副校长张晋把这个过程比喻为“播种”，他说：“学校的任务是在学生的意识中种下一颗种子，也许它会在很多年之后发芽。”

创业精神中很关键的另一点还在于学生的冒险精神，而冒险精神来源于学生多元化的培养和完整的知识结构。“学生考60分和90分，到底有没有区别?”王新奎表示，花费相同的时间，如果一个学生拼命考了90分，而另一同学则考了4门60分，他认为后者更为可取。“我们不要每天死读书的学生，而是要有更为宽泛的学习机会。”

校长们都表示，今天强调大学生创业精神不仅仅为了解决大学生就业的难题，更重要的是要培养一代有创新意识的高学历者，为了这个目的，我们的高校同样应该积极进行大学本身的创新教育理念变革。